مقاله اثربخشی مهارت‌های فراشناختی بر توانایی‌های شناختی دانش آموزان نارساخوان

زبان مقاله: فارسی تعداد صفحات: 9 فرمت فایل: WORD

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی مهارت های فراشناختی بر توانایی های شناختی و سبک های یادگیری دانش آموزان نارساخوان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان نارساخوان مراجعه کننده به مراکز آموزشی و بالینی شهر تهران تشکیل دادند. تعداد30 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سبک یادگیری کلب (1971) و پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی(1392) و روش تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل کواریانس بود. نتایج نشان داد مهارت های فراشناختی بر توانایی های شناختی و سبک های یادگیری موثر بوده است. در نتیجه مهارت های فراشناختی به عنوان یک روش موثر، مفید و زود بازده در توانایی های شناختی و سبک های یادگیری دانش آموزان نارسان خوان است.

مهارت های فراشناختی بر توانایی شناختی دانش آموزان

اختلال یادگیری از اختلال های شایع دوران کودکی و شایع ترین اختلال یادگیری، اختلال خواندن است (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2013؛ ترجمه سید محمدی، 1393). در این اختلال فرد به رغم آموزش متعارف، هوش کافی و وجود امکانات اجتماعی-اقتصادی در خواندن مشکل دارد. فرد نارساخوان ممکن است در تبدیل نمادهای نوشتاری به گفتاری (خواندن) و گفتاری به نوشتاری (هجی کردن و نوشتن) مشکل داشته باشد. شیوع اختلال خواندن در پسران بیش از دختران است. بررسی های آماری نشان می دهند که بیش از 80 درصد دانش آموزان نارسا خوان پسر هستند و پژوهشگران معتقدند که منشاء بیش از 25 درصد از افت تحصیلی کودکان دبستانی نارسا خوانی است.

مهارت های فراشناختی و شناختی

فراشناخت را می توان یادگیری چگونه یادگرفتن دانست و به طور تخصصی می توان فراشناخت را نحوه نظارت بر تفکر و یادگیری و چگونگی بکارگیری آن در عمل دانست، به عبارت دیگر، معنای اصلی فراشناخت، شناخت در مورد شناخت است. فراشناخت توانایی آگاهی ما از آنچه می دانیم و آنچه نمی دانیم است. اصطلاح فراشناخت به معنی آگاهی از یادگیری خویشتن یا چگونگی یادگرفتن است. بسیاری از محققین معتقدند که مهارت های فراشناختی نقش مهمی در انواع فعالیت های شناختی از جمله تبادل کلامی اطلاعات، درک مطلوب خواندن، انگیزش پیشرفت، درک کلامی، نوشتن، زبان آموزی، ادراک، توجه، حافظه، حل مسئله، شناخت اجتماعی و. .. بازی می کند.

کلید واژه ها:

مهارت های فراشناختی، توانایی های شناختی، سبک های یادگیری، دانش آموزان نارساخوان، اختلال در یادگیری

منابع:

• انجمن روانپزشکی آمریکا( 1393). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی(5–DSM). ترجمه یحیی سید محمدی. تهران: نشر روان.
• بابایی، سهیل؛ حسینی، زهرا و بابایی، آتوسا. (1395). رابطه بین سبکهای یادگیری با مهارتهای فراشناختی دانشجویان، سومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی،
• جوانمرد، غلامحسین؛ رضایی، اکبر و حبیی زاده ملکی، رسول( 1393). تأثیر آموزش مهارتهای فراشناختی بر جنبه های حافظه آشکار در دانش آموزان متوسطه. روان شناسی کاربردی، دوره 1، شماره 1، 60-70.
• عبداللهی، محمد حسین؛ کدیور، پروین؛ همایونی، علیرضا( 1385). رابطه بین سبکهای یادگیری، سبکهای شناختی و انتخاب رشته های تحصیلی در دانش آموزان پسر دبیرستانی.

زبان مقاله: فارسی تعداد صفحات: 9 فرمت فایل: WORD