زبان مقاله: فارسی تعداد صفحات: 18 فرمت فایل: WORD
چکیده:
این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی الگوی تدریس ایفای نقش بر روی مهارت های خود کارآمدی دانش آموزان انجام شد . نمونه آماری پژوهش 60 نفر از دانش آموزان پایه اول متوسطه ، که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند . در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی ، با پیشض آزمون و پس آزمون و با گروه گواه استفاده شد و الگوی تدریس ایفای نقش به عنوان کاربندی آزمایی بر روی آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد . در این پژوهش از پرسشنامه مهارت های خود کارآمدی با مقیاس پنج درجه لیکرت تنظیم شده بود؛ استفاده شد .
خودکارآمدی
عمده ترین و اصلی ترین مکانیسم در کارکرد شناختی انسان ، باورهای خودکار آمدی است ، خودکارآمدی در تعریف روانشناختی آن عبارت است از انتظارات متصور یک فرد در موقعیت یا رسیدن به یک نتیجه ارزشمند که از طریق فعالیت های فردی است . این فرآیند ذهنی ، شناسایی هدف ، برآورد تلاش و توانایی های لازم برای رسیدن به آن هدف و پیش بینی نتیجه را شامل می شود (Stipek & Weizes, 1998) لازم به ذکر است که اصول خود کار آمدی در رشته های مختلف و در موقعیت های گوناگون بارها آزمون شده است .
ابعاد خودکارآمدی
باورهای خودکارآمدی سه بعد می باشد و از نظر سطح عمومیت و نیرومندی با هم تفاوت دارند و ثابت شده است که این ابعاد نقش مهمی در اندازه گیری خود کارآمدی دارند .
الف) سطح : اولین بعد خود کارآمدی می باشد . کارآمدی یک فرد در یک قلمرو ممکن است در حد کارهای ساده متوسط یا شامل سطوح سخت گردد . اگر هیچ مانعی وجود نداشته باشد انجام آن کار ساده بود ه و هر کس ممکن است احساس خود کار آمدی بالا در مورد انجام آن داشته باشد .
ب) عمومیت : دومین تفاووت باورها در بعد تعمیم پذیری است . افراد ممکن است در یک قلمرو و یا بخش کوچکی از آن خود را کارآمد بدانند .
کلید واژه ها:
الگو ، تدریس ، ایفای نقش ، خود کارآمدی، پیشرفت تحصیلی
منابع
- آر ، ج ، مارشا ، و؛ امیلی ، ک . (1384) الگوهای جدید تدریس . ترجمه م . ر . بهرنگی . تهران: کمال تربیت .
- آقا زاده ، م . (1384) راهنمای روش های نوین تدریس . تهران . انتشارات آییژ .
- امینی ، ب . (1391) اثر بخشی آموزشی خودکارآمدی بندورا بر انگیزش تحصیلی و اشتیاق تحصیلی . پایان نامه کارشناسی ارشد .
زبان مقاله: فارسی تعداد صفحات: 18 فرمت فایل: WORD
